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Introducción
La asignatura de Literatura me es especialmente querida. Si cierro por un momento los ojos y echo la vista al pasado, a mis tiempos de estudiante, recuerdo que mis últimos años de la secundaria, no habían sido fáciles para mí: había perdido la motivación para estudiar y me encontraba un poco desnortado... hasta que un día apareció ante mí la asignatura de Literatura.
No era, por supuesto, la primera vez que estudiaba Literatura; pero sí la primera que se trataba de una completa Historia de la Literatura Española, en la cual las partes fundamentales del texto eran, por un lado, la biografía del autor; y por otra, extensos fragmentos donde podíamos leer directamente al autor. ¡Fue fantástico!
En efecto, cada vez que el profesor hablaba de temas que no me resultaban muy atractivos, con la mayor discreción posible, empezaba a pasar las páginas y a leer textos de otras lecciones que iban a venir; o, simplemente, releía a otros autores que me habían gustado. Y fue así como, inesperadamente, al final del curso obtuve, para mi sorpresa, la calificación más alta. Entonces me decidií a proseguir el bachillerato por el camino de las letras.
El texto elegido para este curso es precisamente de la misma editorial que aquel libro que acabo de mencionar que empleaba yo de joven en la escuela. Y conserva alguna de las virtudes mencionadas, junto a otra novedosa: que está enfocado a estudiantes de español. Tiene, pues, muchas actividades que nos ayudarán adentrarnos fácilmente en el texto.
Curso de literatura: Aprender literatura es aprender a vivir
AUTOR: AA. VV.
EDITORIAL: Anaya
ISBN: 978-84-698-7331-1
IDIOMA DEL CURSO: Español
NIVEL: Desde B2
TEXTO: Puede comprarse en internet.
Puedes acceder a la muestra gratuita de la Unidad 5 que proporciona la Editorial Anaya. Para ello, copia la siguiente dirección en la barra de direcciones: https://edistribucion.es/anayaele/cursodeliteratura/libro/mobile/index.html#p=1.
UNIDADES
Unidad 1: ¿Qué es la literatura?
Unidad 2: La literatura medieval
Unidad 3: El Renacimiento
Unidad 4: Miguel de Cervantes
Unidad 5 : El Barroco (MUESTRA/ 見本）
Unidad 6: La Ilustración
Unidad 7: Romanticismo
Unidad 8: Modernismo, generación del 98 y vanguardias.
Unidad 9: La generación del 27
Unidad 10: Literatura hispanoamericana del XIX y principios del XX.
Unidad 11: Narrativa, poesía y teatro desde 1929 hasta los 80.
Unidad 12: La literatura hispanoamericana desde los años 20 hasta 1960.
Unidad 13: La literatura hispanoamericana desde el boom hasta la actualidad.
Unidad 14: La literatura desde el boom hasta la actualidad.
UNIDAD 1: ¿Qué es la literatura?
Los géneros literarios. La narrativa, poesía y teatro.
1.1. Género narrativo: la novela, la novela corta, el cuento el relato y el microrrelato.
1.2. Género poético: poemas épicos, poesía lírica.
1.3. Género dramático: la tragedia, la comedia y el drama
El canon literario.
Denotación y connotación. El haz de connotación: 1ª idea, 2ª idea e idea subsidiaria.
Intratextualidad e intertextualidad.
¿Cómo comentar un texto literario?
Las figuras literarias.
Los tópicos literarios.
La métrica. Versos de arte menor y de arte mayor. Excepciones en el cómputo silábico: el acento; la sinalefa y la sinéresis; la dialefa y la diéresis. La rima asonante y la rima consonante.
Estrofas y poemas principales.
Conjunto de poemas básicos.
La unidad 1 es una lección introductoria. Dicho de un modo sencillo y rápido, en estas páginas se contienen el vocabulario y las pautas para poder levar a cabo un comentario de los textos que nos encontraremos en las lecciones posteriores. Y, sin embargo, en realidad, hay mucho más: así lo comprobamos al tratar los géneros, el canon o las figuras, y vislumbramos que la labor creativa de cada autor se inscribe en una época muy precisa; y que una parte importante de lo que compone debe entenderse e interepretarse dentro de los cauces culturales de ese período.
Esto resulta sumamente sugerentes por cuanto, en muchos casos, si valoramos lo escrito por el autor sin ponerlo en relación con las tradiciones literarias enteriores a él o coetáneas, podemos fácilmente malinterpretar su obra, y atribuirle supuestos "defectos" que en realidad no hacen más que reflejar nuestros gustos personales contrarios.
Unidad 2: La literatura medieval.
Contexto histórico y contexto artístico.
Características básicas. La oralidad, La tendencia al realismo. La tendencia al arte colectivo y anónimo. El carácter didáctico. El lenguaje versificado. Exaltación de los valores nacionales, religiosos y guerreros.
La cultura en torno al monasterio. Las glosas y los copistas.
Las jarchas.
El Poema de Mío Cid. Comentario de un fragmento de del Cantar III.
Gonzalo de Berceo. Comentario del fragmento "El Labrador avaro".
El Arcipreste de Hita. Comentario del fragmento: "La muerte de Trotaconventos".
Don Juan Manuel. Comentario al Cuento VII: "Lo que sucedió a una mujer que se llamaba doña Truhana".
El Marqués de Santillana. Comentario de la "Serranilla VI". Investigación literaria: Comparar el texto con una serranilla del Arcipreste de Hita.
Romancero. Comentario del "Romance de Abenámar"
Jorge Manrique. Comentario a las "Coplas por la muerte de su padre".
Fernando de Rojas. Comentario a "La Celestina".
Contrariamente a la imagen que se nos ha querido transmitir, la Edad Media estuvo lejos de ser una época oscura y triste. Todo lo contrario, tras el colapso del Imperio Romano y en pleno florecimiento del cristianismo, la Edad Media se concibe como la oportunidad de crear un mundo nuevo. Es el conocido como el "Milenio de la cristiandad", en el que surge pujante la cultura europea occidental al par que se levantan las hermosas e impresionantes catedrales. El estudio de la literatura de esta época, una literatura fresca, vigorosa y directa, es un fantástico reflejo del espíritu de aquella hermosa época.
UNIDAD 3: El siglo XVI. El Renacimiento.
Contexto histórico y contexto artístico
Características básicas
2.1. Reinado de Carlos V
2.2. Reinado de Felipe II
Características literarias: la poesía, el teatro y la prosa.
Los temas del Renacimientos:
4. 1. El amor
4.2 El amor místico
4.3. La naturaleza
4.4. Los mitos clásicos griegos y romanos
4.5. El goce de la juventud y sus placeres
Garcilaso de la Vega. Comentario a un fragmento de la Égloga III.
San Juan de la Cruz. Comentario a un fragmento de "Noche Oscura del Alma".
Santa Teresa de Jesús. Comentario a dos fragmentos del "Libro de la Vida".
Fray Luis de León. Comentario al poema "Vida retirada".
El Lazarillo de Tormes. Comentario de un fragmento del Tratado III.
Lope de Rueda. Comentario del paso "Las aceitunas".
El primero de los comentarios de la lección arranca con un fragmento de la Égloga III de Garcilaso, un poeta fundamental, a la vez que una figura señera, no solo de nuestro Renacimiento sino de siglos posteriores. Y, lo primero que destaca en él es, junto a su belleza, la gran facilidad de lectura de sus sonetos. Basta con tomar cualquiera de ellos para admitir que, en realidad, parece no haber pasado por ellos el tiempo: los percibimos sumamente cercanos. Y, sin embargo, es fuerte el contraste cuando comparamos cualquiera de esos mismos sonetos con sus églogas. Ante ellas fácilmente corremos el riesgo de sentirnos ajenos y como fuera de lugar. De hecho un lector poco avisado que desconociese esto y decidiese empezar a leer a Garcilaso por estas y no por aquellas, correría el peligro de no acabar su lectura y forjarse una idea muy otra de nuestro poeta. Pero, ¿por qué dedica tanto esfuerzo nuestro poeta a una obra tan magna que, sin embargo, están tan alejada en algunos puntos de nuestra sensibilidad?
Si en otras lenguas el Renacimiento suele asociarse con un despertar de los sentidos y una vuelta al mundo, puede sorprender la vertiente espiritual que este movimiento adquiere en España de manos de autores como San Juan de la Cruz, Santa Teresa de Jesús y Fray Luis. Los cuales van a volver a lo divino muchas de las formas poéticas y y de los temas propios del Renacimiento. Junto a ello, conviene destacar la pureza y belleza de la lengua, que en esta época adquiere una claridad y una belleza que hacen de su lectura un auténtico gozo aún en nuestros días.
UNIDAD 4: Miguel de Cervantes.
Contexto histórico y artístico.
1.1. El Concilio de Trento (1545-1563). Para ver la importancia de este concilio merece la pena considerar la larga extensión que tuvo: comenzó dos años antes del nacimiento de Miguel de Cervantes y concluyó cuando este tenía ya dieciséis años. ¿Por qué demoró tanto tiempo? ¿Qué temas se debatieron en él?
1.2. Abdicación de Carlos V y coronaciones de Felipe II (1556) y, tras la muerte de este, Felipe III (1598). Cervantes, que murió en 1616 llegó a conocer, pues, el reinado de tres monarcas. ¿Cuál pudo ser la percepción del estado de cosas de España a lo largo de estos tres períodos?
Características básicas. Temas de la obra cervantina. Influencia de Cervantes en la literatura posterior.
Comentarios a fragmentos de "Don Quijote de la Mancha".
3.1. Comentario a un fragmento del capítulo XIV (Primera parte).
3.2. Comentario a un fragmento del capítulo VIII (Primera parte)
3.3. Comentario a un fragmento del capítulo XLV (Segunda parte)
Comentario a un fragmento de la novela ejemplar de "El coloquio de los perros".
Comentarios de diversas poesías: "A la entrada del duque de Medina en Cádiz"; "Al túmulo de Felipe II".
Comentario del entremés "El juez de los divorcios".
Comentario a un fragmento de la obra dramática "Los Baños de Argel".
En Cervantes nos topamos con una figura de nuestras letras interesantísima desde muchos y variados puntos de vista. Repárese, por de pronto, en el lugar de su nacimiento: Alcalá de Henares, ciudad célebre por su prestigiosa universidad creada por el cardenal Cisneros... y en la que no estudió don Miguel, que tuvo una intensa vida de acción. Al analizar su figura son muchas las dudas sugerentes que nos asaltan: ¿Por qué es tan célebre? ¿Qué es lo que ha hecho de su obra "Don Quijote de la Mancha" la más famosa de la literatura española? ¿Es cierto que, de no haber escrito la segunda parte Cervantes no habría sido tan famoso? ¿Es igualmente cierto que para Cervantes su mejor obra no era "Don Quijote de la Mancha" sino "Los trabajos de Persiles y Sigismunda"? Y entonces, ¿por qué la crítica no valora bien esta obra?
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